前は眠気に襲われていたのに、今は肩が凝りそうになるくらい緊張をしています。

そんな中でも、ちょっとした気分転換が車窓からの景色です。
街を一望できるスポットがあるのです。

緊張の連続の中で、目の前に広がる景色に「ホッ」とする瞬間です。
眼から入る情報は、いろんな意味で重要なんだと感じます。

〇「しっている」のつぎは
勉強が嫌いの理由。

「やりたくない」

この言葉の向こう側に何があるのか。
たぶん、深い闇が広がっているのではないでしょうか。

前回も書きましたが、発達障がいの中に「LD（学習障がい）」というものがあります。

「読む」ことが苦手なタイプ
「書く」ことが苦手なタイプ。
「算数」のようなことが苦手なタイプ　　　　と分類されています。

「今日は何をしようかな？（指導員のひとりごと）⑫書くのがむずかしい？」で紹介したように、「文字」に対して苦戦は必至だと思います。

文字を「知る」というより「感じる」ことから始めてほしいと思います。

支援していて思うのですが、「知ってる」という言葉が出るときは、見たり聞いたりしていると思います。
一般的な「知識」ではないことは分かっていただけると思います。
このことばがでることは、とても大切なことなのです。

ほめてあげるきっかけ、「自己肯定感」を高めるきっかけになるからです。

だからといって「知っている」を強要しないでください。
その子のペースで「感じる」から「知っている」へつながられるように見守っていきましょう。

やっかいなのが「分からない」という言葉がでてくるときです。

思考的に受け入れを拒否しているように感じてしまいます。
「LD（学習障がい）」ならではなのかもしれません。

文字に対する「脳」の受け入れ体制が不完全なのではないかと思ってしまいます。

「音韻意識」

文字を「音」や「かたち」として受け入れやすくしてあげる工夫が必要になってきます。
ファーストステップとして、文字を「音」や「かたち」として受け入れやすくしてあげる工夫が必要になると思います。
詳しくは、「今日は何をしようかな？（指導員のひとりごと）⑫」をご覧ください。

セカンドステップ、どうやって「知る」に近づけるかです。
やはり「楽しい」や「おもしろい」が、キーワードになりそうです。

おもちゃ感覚、ゲーム感覚で意識を向けてくれるといいのでは？と考えたわけです。

〇まずは、やってみよう
「また？」と言われそうですが、おなじことを書きます。

【お願いです】
PCの画面とマウスだけを机に出すようにしてください。
キーボードや本、筆記用具は隠しましょう。
出来れば、周りにパーティションやカーテンなどで「目から入る情報」を遮断して、PC画面に集中できるような工夫をお願いしたいです。

通常支援でも、壁や仕切りなどで情報を調整します。
制限してあげて、注視しやすくしてあげましょう。

今回の内容は、「ことばかるた」や「もじならべ」などと言われる遊び感覚でできるものです。

用意いただくのは、
パソコン（PowerPointやExcelが使用できるもの）
⇒　できれば、パソコンとマウスで行ってほしいです。
プリンター（カードを作成します）
はさみ

・PowerPoint教材「ことばあそび」
・Excel確認教材「ことばあそび」
・Excelカードシート「ことばあそび」　　　　　

3種類を使っていきます。（各素材の名前をクリックすると、PowerPoint・Excelファイルをダウンロードできます）

対象になるのは、幼稚園年長くらいから小学校低学年くらいだと思います。
文字をあいまいに認識している場合などに使ってもらえるといいと思います。

①みる
PCでPowerPoint教材をみることから始めましょう。
クイズ形式というか、謎解きのような仕上がりにしています。

森？ジャングル？の探検で、動物の名前を見つけるミッションを遂行していきます。
けっして考えるものではなく、楽しく遊んでほしいです。

「知っている」ことが動物の名につながり、もじの動きが気になってくれたり、おもしろいと感じてくれれば、次への足ががりになると思います。

PowerPoint教材で確認出来たら、Excel 教材に移ります。

②うごかす
「いくつある？」のときに説明させていただきましたが、使いかたがあります。
Excelの確認教材は、
問題　⇒　答え（A）　⇒　なぞりがき（W）　の順に構成されています。

なぞりがきは、画面に向かって「空中」に書かせてあげましょう。
画面をなぞったり、別の紙に書かせるのはやめましょう。

書いている気分が大切なのです。
嫌がる場合は、無理はさせないことです。

③やってみる
PowerPoint教材やExcel確認教材を実践します。
Excelのカードをプリントアウトしてください。

絶対に強制はダメですよ！
勉強ではなく、あくまで遊びの延長なのです。

＜導入＞

＜応用＞

＜なぞりがき＞
・指から始めましょう。
・クレヨン、カラーペン、えんぴつなど、筆記具について、持ちやすさや筆圧の受けかたを子どもに確認させながらやってみてください。

いちばんたいせつなのは、やる気なのです。
分かっているけど・・・「やりなさい」と口が動いてしまうこともあると思います。

言ってしまったとしても、止めどきさえ分かっていれば大丈夫です。
「よくできたね。」のひと言が大事なきっかけになると思います。

〇がんばりかた
教材を作っているとき、子どもたちの笑顔が出るのはどんなときなのかを考えて作っています。

「勉強は修業じゃない。やらされるものでもない。たのしいと感じてはじめて学ぶことができるんだ。」

大学生のときに、ゼミの資料作成に取り組んで苦戦を強いられていたことがありました。
教授から言われたのが、この言葉でした。

どうしても「修行」になりがちですが、どこで笑えるかなんじゃないかと考えています。
自分のしたいことは、「やりたい」が先行します。どんな状況でもやってしまいます。

大きなチカラの基礎をつくるのは、「やる気」。
「工夫」をすること。

次の支援につながるようにしていきたいです。
さあ、なにをつくろうかな。