第五節　自閉症児の言語獲得の特徴とLAD
：三項関係と四項関係への展開の困難

【ここで話されていることのポイント】

言葉はモノと音が単に結びつくのではなく、コミュニケーションの中で獲得されていく
子どもは親とともに＜対象＞に注意を向ける「三項関係」を成り立たせるとともに、
親の発する＜声＞にも注意を向ける、もうひとつの「三項関係」を成り立たせる。
＜対象＞と＜声＞が結びつく（声が何かを表す）ことで言葉が獲得される。
この二つの三項関係が組み合わさる形がやり取りの中に成立する「四項関係」。
この四項関係を可能にしているのも「能動＝受動」の相補性。
自閉症児はこの点でも困難を抱えやすい。
他方、チョムスキーのLAD（言語獲得装置）など、生得的な言語獲得の仕組みは
やりとりと直接かかわらないところで準備される部分もある。
自閉症児がコミュニケーションを介しない形で言葉を話したり、
音声言語を経ずに書字言語を獲得したりするのは、そこにかかわる可能性