ADHD傾向の子どもでよく問題になることに、教室でじっと座っていられない、という話があります。

就学前の子どもたちの療育支援でも、保護者の方からちゃんと椅子に座って授業が受けられるようにしてほしい、という要望が出ることがしばしばあります。このままでは学校の授業についていかれなくなる、とか、ほかの子と違ってしまうということを心配されるからでしょう。

なぜ座っていられないのかについてはいろんな原因が考えられるので、座っていられないことをすごく問題視すべきなのか、それよりももっと優先すべき大事な課題があるのか、といったことについては具体的なその子の状態を見ないとわかりません。

たとえば知的発達が２歳前の段階だったとすれば、仮にその子の生活年齢が６歳であったとしても、ある程度以上の時間じっと椅子に座っていることに意味があるとは思えません。たとえば「ご飯を食べるために」というように、その子自身にとっても意味のある場面でなら、座っていることも可能になる可能性がそれなりにありますが、わけのわからない課題、興味がない課題をずっと提示されていたのでは、そこに意味が生まれないので、そこから逃れようとするのも当然かと思います。

これに対して知的な発達が年齢並みでということになると、就学時のころには課題への興味も持続しやすくなっているはずですし、もしその課題を行うためには座っていることが必要であれば、そんなに大きな問題なくじっと座っていられる可能性はあると思います。

ただ、そこでも問題は「座っていることにその子が意味を感じられるか」というあたりでしょう。

実際、単に勉強するだけのことなら、寝っ転がっていたってできます。私も本を読むときは寝っ転がっていることがよくあります。その方が読みやすく感じることもあります。文字を書くときやパソコンを打つときには座ってないと疲れてしまうので、そうすることが普通です。ちょっと何で読んだか記憶があいまいなのですが、平安時代のお姫様たちも、寝っ転がって絵をかいたりとか、今でいう「お行儀よく学ぶ」というのとは程遠い感じがあったりもしたようです。

講義中とか研修中にペットボトルの飲み物を飲んでいいかどうか、ということについてもいろいろあって、私の若い頃は「ありえない」という感覚でした。けれども今はかなり普通になってきていて、私も特に強い抵抗感がありませんし、自分も飲んだりします。

以前ある短大で担当の先生の都合で代わりに非常勤でゼミ授業の担当のお手伝いしたことがありました。わりに自由に話をしてもらう感じで進めましたが、一人のギャル系の女の子が私の目の前でおにぎりを食べ始めたんですね。これには私もショックを受けて、その子の目をじっと見ながら、「さすがにそれやばくない？」と言ったら、すっと恥ずかしそうな顔に変わってそそくさとそれをカバンにしまいました。ああ、こういう感覚は共有できるんだなと面白く思ったことでした。

お行儀のラインみたいなことは、「これが絶対」というものが最初から決まっているというより、その時々で「これが普通」という感じで決まるものです。だから地域によって、家庭によって、時代によって、「行儀」の基準が変わっていきます。今の時代で「畳のヘリを踏む」ことにやかましく言われることはもうほとんどないのではないでしょうか。でも昔は相当やかましく言われる行儀でもあったように聞きます。

そういえば、江戸末期の生麦事件でしたか。薩摩藩の大名行列の先頭をイギリス人が馬で横切ったことで、無礼者として切り捨てられた事件がありました。状況次第では「礼儀」は命がけの問題になります。

今の学校では「ちゃんと座って授業を聞く」という態度は一般的には必要と考えられているのだろうと思いますが、最近はこれがだいぶ緩んできているようにも思います。だから、「特性のある子には離席もある程度認める」みたいな配慮が広がり始めていますよね。

これも面白い話があって、中国の学校はごく最近はまただいぶ変わっていると思いますが、基本的に学校の授業では行儀がよくなければならず、その厳しさは日本の比ではありません。先生の話を背筋を伸ばし、後ろに手を組んで聞く、といった姿勢は「当たり前」のことでもありました。私から見てあまりに窮屈に感じて子どもたちがかわいそうに思っていたのですが、あるとき中国政法大学の友人の片成男先生が自分の体験としてこんなことを教えてくれました。

あの姿勢について、学校の先生はたとえばこんな風に説明するそうです。「ほら、こういう格好をしてご覧。そうすると、お勉強がとてもよく頭に入るよ」

それを聞いて、ただ子どもたちを厳しく統制しているだけに見えてしまっていた私はとても面白く思い、自分の見方の偏りを自覚できたのですが、ここでも大事なのは「その子に意味を感じさせられるかどうか」ですよね。

その片先生が日本に来た時、ある日本の付属小学校の授業の見学をお願いして見せてもらったのですが、その様子を見て、片先生が目を丸くして私に小声で「これは学級崩壊ですか？」と聞きました。たしかに離席する子が１，２、名いたりはして、わりと自由な雰囲気の授業でしたが、全体としては先生がちゃんとクラス全体を把握して授業を進めているように私には見えていたので、それがまたとても興味深く感じられたことでした。

「何を正しい礼儀として共有するか」はほんとに様々なので、私自身は「どんな場合でもこれが絶対」というのはなかなか言えないのですが、最後にひとつだけ、鈴木領人さんから教えてもらった面白いエピソードをご紹介して、このなんの結論もない記事(笑)を終わります。

鈴木さんはアスペルガー傾向を伴うＡＤＨＤとして診断された方ですが、小学校時代、授業中に行儀よく座っているのができず、後ろで寝っ転がったりといったことをよくやられていたようです。当然先生やご両親などはある程度は注意をされたのでしょうが、全然効果がなかったわけでしょうね。それがある時を境にピタッとやんだのだそうです。

その理由がほんとにおもしろかったのですが、「女の子にもてるにはそうしたほうがいい」といったことを思ったからだそうです。つまり彼にとって本当に納得できる「意味」がそこに生まれたというわけですね。

その人自身が実感できる「意味」がそこに生まれ、人との間にその「意味」が共有できるかどうか、ということが大きな問題なんだろうなと、そんなふうに思いました。