2019.10.02

R君の積み木（４）大人の関り

R君の積み木（３）では、R君が作る積み木に列車と薪積み（積んでは崩れの繰り返し）の二つのテーマが並行し始めている様子を見ました。 ここで注目したいことのひとつは、そのような展開に「大人のかかわり」がど...

2019.10.01

ディスコミュニケーション（１）武士と町人

　 　 発達障がい児・者が抱える困難を、「その人のせい」と考えるのではなく、その人が生まれながらに持つ特性と、定型発達者が持つ特性の間にうまく調整関係が作られないために生じるもの、という観点から考えよ...

2019.09.29

意味と習慣づけ

　 　 子どものしつけとか教育、療育など、いわゆる子育てに関係する態度として、大きく言うと二つの方向の強調の仕方があるように思います。 　 ひとつは「その行動の意味を理解できるように教える」ことを重視...

2019.09.27

外側からの理解と内側からの理解(2)

さて、外側からの理解と内側からの理解について、前回は典型的な例として、その人の外側に心理的な物差しを作って(そこでは通常平均値が大事になります)、それとの比較でその人を理解する方法と、もうひとつは痛み...

2019.09.26

じっと座っていられない

ADHD傾向の子どもでよく問題になることに、教室でじっと座っていられない、という話があります。 就学前の子どもたちの療育支援でも、保護者の方からちゃんと椅子に座って授業が受けられるようにしてほしい、と...

2019.09.25

外側からの理解と内側からの理解(1)

　 　 　子どもを理解するとき、外側からの理解の仕方と内側からの理解の仕方をとりあえず分けて考えることができます。 　外側からの理解というのは、何か基準を外側にもうけて、それを物差しとして子どもを理解...